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Ce site informe sur les principes essentiels du programme, présente les offres des centres de compétences et des partenaires et propose des liens d’autres institutions externes et de leurs prestations. Vous trouvez également ici des informations et du matériel inhérents à différents thèmes importants pour la santé. Info Réseau é+s No 6: Modèles de bonnes pratiques – il y a de la vie dans les écoles en santé
Info Réseau é+s vous informe gratuitement semestriellement et en deux langues sur les nouveautés/actualités du programme. Tous les partenaires du Réseau y présentent leurs offres et les projets en cours. La sexualité des jeunes au fil du temps
Depuis quelque temps déjà, l’adjectif «sexy» passe pour un synonyme de «intéressant, passionnant, génial» et le «sex appeal» n’est pas une qualité parmi d’autres, mais le top de l’apparence. Comment les jeunes peuvent-ils découvrir, développer, choisir librement leur sexualité, quand leur environnement se présente sous des traits hyper-sexualisés, donnant le ton, images à l’appui ? La sexualité et l’érotisme ont beaucoup à voir avec l’imagination, mais comment celle-ci peut-elle librement s’épanouir en présence de modèles imposés et sous l’emprise d’un tel conditionnement ? Il en va de même pour les représentations que les adultes se font de la sexualité des jeunes : stéréotypées, elles véhiculent nombre de préjugés, faisant la part belle aux clichés d’une sexualité aussi ex-cessive que précoce. Mais qu’en est-il vraiment ?
Enseigner la sexualité – éducation sexuelle dans les écoles suisses
Congrès national Samedi 15 novembre 2008 à Lucerne Le congrès s’articule autour de la vision d’une stratégie cohérente à l'échelle nationale et scientifiquement fondée pour la mise en place de l’éducation sexuelle dans les écoles suisses ainsi que dans la formation initiale et continue des enseignants. Disque de l’alimentation pour les enfants
Le disque de l’alimentation présente en résumé les principes d’une alimentation saine pour les enfants de 5 à 12 ans. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||